高校争设物联网专业缓解毕业生就业之殇

2010 年，教育部公布了当年通过审批的 140个高等学校战略性新兴产业相关本科新专业，在新增本科专业名单中，“物联网”成为最大热门。这一结果虽不会让物联网业内人士感到意外，但却引起了社会舆论的一片哗然。显然饱受“注水”教育之苦的公众对国内高校教育体系早已产生了强烈的质疑，以至于高校体制的每一步创新都显得非常艰难。在一个没有现成教材、教师甚至整个行业基础都十分薄弱的基本环境之下，出现“以人才培养为借口，用以赚取经费，开展项目赚钱”的质疑或许并不会显得意外。

物联网是近年来信息领域最热门的概念，受到媒体和资本市场的热烈追捧，理所当然地，也受到各大高校和科研院所的广泛关注。不过，对于物联网业内人士来说，这个物联网其实并不新鲜，因为构筑物联网基础的传感器、短距离通信、信息网络、高效计算等技术均有多年发展历史，物联网只是将这些各自独立发展的技术整合成一个体系，并打包推向市场。从某种角度来说，物联网的“应用”属性要高于“研究”属性，并不适宜定义为一个单独的学科。但结合我国国情来讲，将物联网独立成一个专业，却也有其必要性和发展基础。

我国是全球头号人口大国，解决粮食供给问题之后，首当其冲的就是就业问题。从前的大学因为招生面窄，学生数量少，就业采取“分配”机制，表面上并不存在毕业生去向问题。但随着 1998 年高校的改制和扩招，高等教育体系逐步向市场化过渡，学生毕业面临相对紧张的就业环境，因市场刚刚开放，巨大的市场容量足以吸纳当时的毕业生，故问题仍未凸显。但随着城市化进程的加快，越来越多的劳动力向城市转移，大学的数量及规模也不断增长，终于造成了劳动力市场的失衡，“大学生就业”问题也随之大规模爆发。虽然纸面上我国高校就业率在 80% ～ 97% 之间，十分漂亮，但环顾周边学生实际就业情况，该数据含金量几何，恐怕大家都心中有数。据笔者的经历，通过人力资源开发公司挂靠学生来提升学校就业率已经成为整个教育体系的普遍现象，大学生就业难早已成为社会共识，而造成该问题的原因，除上述几条外，恐怕专业课程设置的不合理性也难辞其咎。

目前高校共设 443 种专业，这个数量比 1998年前缩减了约 20%，每一个专业的覆盖面也相应增加了不少。但同时应该注意到，我国高等教育趋于同质化，无论是北大清华，还是名不见经传的地方院校，在学生培养上强调大而全，并且都声称要向“世界一流”奋斗。当然，很难说这样的课程安排方式有错，毕竟从教书育人的方向来说，授人以“渔”自然比“鱼”重要得多。但不可否认的是，这样曲高和寡的教育策略必然会导致学生实用技能的欠缺，继而导致毕业生缺少必要的谋生手段。一方面，大量毕业生缺乏实用的谋生技能，难以被市场充分吸纳，而另一方面，中国作为全球商品的生产基地，其海量的技术性人才需求却因无法与大学毕业生所学技能对接而难以被满足，这是何等纠结的状况？这一切的一切都应该归结于人才断层——高层次研发型人才与低层次劳动型人力之间产生了中等技能型人才的真空。

理清了问题之后，就很容易对症下药。考虑到国内教育体系的现状，中等技能学校很显然无法担此重任。高等学府优质的学生资源，以及相对雄厚的师资力量，经过妥善规划和引导之后，显然具有修复该人才断层的基础。而设立物联网专业，就是为根治“人才病”走出的第一步。射频识别、传感器、无线通信及自组网等物联网核心技术分别包含在不同的高校专业课程之内，比如自动化、计算机技术及通信工程等就包含了物联网大部分基础知识。从这个角度来讲，设置物联网专业时，其基础课程及教材完全能从现有教学体系中直接获取，相应地，其教师及学生也可以有针对性地挑选和录取，所以，建立物联网技术专业有着十分可观的现实基础。

当然，作为一个大学专业而不是大专课程，物联网教学不应简单停留在现有技术的延伸之上，否则其培养出来的学生，相比计算机、通信专业并不具备更强的竞争力。因此，除了技术方面的课程外，强化整个专业的跨学科属性，突出物联网专业在“应用”上的特点应该是重中之重。举例来说，针对传感器的自组网技术，自动化专业的学生着力于传感器本身的设计及感知技术的开发 ；通信工程专业的学生可以更加注重底层协议的分析和编写，从事核心通信技术的研发 ；而物联网专业的学生则应该在此基础之上，灵活定制和运用软硬件及协议，在成本有限的前提下，提供最适合不同应用场合的综合解决方案。没错，物联网技术中单独拿出任意一个环节，可能都已被相应的成熟学科囊括，但这并不意味着物联网技术专业本身缺乏价值。就好比在国际学术界大放异彩的生物医学专业，即是生物学与医学甚至工程学及药学综合而成的交叉边缘学科。显然，随着人类社会的发展，科学和技术将与市场和生活更加紧密地对接，这为交叉性学科的发展提供了广阔的空间。

结合目前我国科研成果市场转化率相对低下的现状，可以说物联网专业的诞生不仅仅是解决学生就业的一剂良药，同时也能为高校探索新的学生培养模式，提供参考。在教育经费紧张的当下，学校开发高价值的应用项目，提高科研成果转化效率，除了增强学生适应市场的能力，同时也能将高校科研资源充分开发，为教学和科研的经费找到出路，并改变该项技术在国内的发展节奏，何乐而不为？总是墨守成规地强调高校的“学术”姿态，不好意思，或者不屑参与市场行为在现阶段来看显得迂腐，于多方均无益。

每每谈到大学生就业，单纯对人的批评不绝于耳 ：“现在的大学生，眼高手低”。但在一个全社会向“国际水准”看齐的浮躁环境之下，自己都“吃着碗里瞧着锅里”的同时，却要求一个没有社会经验的群体“看好自己的一亩三分地”，未免也太“站着说话不腰疼”。事实上，怎样给年轻人创造一个良性的发展空间才是当务之急。“上学就是读书”这个禁锢高等教育多年的魔咒早应被打破，而开发以“物联网”为代表的应用型专业正是改变目前高等教育被动局面的一次机遇。

物联网发展已经成为不可阻挡的大势，作为中国科学技术发展的桥头堡，高等教育完全没有必要与之背道而驰。放低眼界和姿态，我们相信，只要敢于让应用型专业与市场对接，就一定能培养出真正适应我国国情和当下高新技术发展趋势的学生，有力地弥补研发与应用人才之间的断层，最终切实地确立高校教育在社会发展中的地位。