教育机器人市场分析_教育机器人市场前景

　　对于机器人这个词，在早些年的时候可以说是一个非常神秘的事物，但是近几年，随着学技术的发展，机器人已经普遍的进入到了人们生活中的各个方面，而教育机器人作为智能机器人的一部分也已经开始进入了市场。

　　教育机器人是生产厂商专门为激发孩子学习兴趣以及培养孩子综合能力的一种产品系列，用户群体多为高中以下的儿童，很多厂商在产品定位和功能研发上也非常注重这一点，因此大多数教育机器人都融合了众多的早教资源、百科知识、小学/初中/高中教材等相关内容。

　　智能教育机器人在国内市场的现状还处于一个起步阶段，2017年、2018年是智能教育机器人市场集中爆发的两年，市场上也涌现了很多智能机器人品牌，虽然很多在宣传上都是大同小异，但是在硬件配置和以及内在功能方面，档次却是参差不齐，目前市场上口碑比较好的几款有未来小七机器人、阿尔法大蛋机器人、布丁S机器人等。

　　就目前的市场形式而言，很多教育机构已经引入了智能教育机器人，在未来的几年时间里，教育机器人很可能会像书本一样成为教学中不可缺少的一部分，而机器人教育也必定会成为未来教育的一种新趋势。

　　与国外市场相比，我国的教育机器人市场起步稍晚一些，但市场前景还是非常广阔的。重视教育是中国的传统，在北京，平均每个家庭的教育投资占全家总支出的三分之一，好的教育产品在我国必有巨大的市场需求。

　　1989-2016年，我国教育机器人专利申请数量总体上呈上升的趋势。2008年之前我国教育机器人专利的申请数量增长缓慢，2013年教育机器人行业专利申请数量达到84个，2016年达到162个。

　　2016全球与中国市场教育机器人深度研究报告表明，2015年全球服务机器人市场规模达85亿美元，分析机构预计，今后五年将以13%增长率成长，到2020年全球服务机器人市场规模将近160亿美元，而作为服务型机器人重要分支的教育机器人，2015年全球市场总额为1亿美元左右，预计到2020年将达到2.4亿美元，以每年20%左右的速度增长。

　　1990-2017年，我国工业机器人专利公开数量总体上呈波动趋势。2016年行业专利的公开数量为215个，截至2017年2月，行业专利公开数量为33个。

　　教育机器人行业的市场规模尚无权威资料可查证。综合考虑服务机器人以及机器人教育机构市场发展状况，前瞻测算，2011年，行业市场规模在5亿美元左右，2016年行业的市场规模在18亿美元左右，年均复合增长率在29%左右。

　　除了同质化问题外，教育机器人市场还面临机器人玩具化的危险。这对于培育学龄儿童市场来说是个危险的信号。在刘颀决定进入这个市场前曾做过样品调查，然而他发现，目前市场上99%是语音对答机器人，它的内部核心只是一个麦克风，外面套了一个塑料壳，然后做成各种可爱的形状来做对答。这样的机器人只是外形不同而已，且功能单一。对于学龄儿童的用户体验造成了极大的损害。

　　作为服务型机器人重要分支的教育机器人，预计到2020年将达到2.4亿美元，以每年20%左右的速度增长。巨大的市场对于创业者来说是一个诱惑，但如何在这个市场中保持发挥自己的优势，等风把机器人这个浪潮吹起来时有所准备，或许是众多国内的教育机器人行业创业者下一步需要思考的。

　　目前，我国教育机器人市场中，学习型机器人和比赛型机器人占据了90%以上的市场份额。据中国机器人协会发布的数据显示，我国学习型机器人市场份额超过60%，比赛型机器人市场份额超过30%。

　　未来，学习型和比赛型机器人的概念将有所弱化，通用型和专用型机器人概念将得到重视。通用型机器人指的是机器人具备提供工作、娱乐、生活、教育等多功能用途，能够配合周边产品的使用，达成教学任务。专用型机器人指的是专门为某种教学情境所设计的产品或服务。目前，教育机器人设计中以通用型机器人为主，未来专用型机器人市场前景广阔。

　　教育机器人的应用情境涉及人群和场域两方面，前者涵盖婴幼儿、幼儿园和中小学（K12）、大学、在职人员和老人等群体，后者包括个人、家庭、教室、实验室、培训机构、工作场所和公共场所等。

　　不同人群、不同场域的应用诉求与技术的发展成熟度，将决定教育机器人产品的发展方向。从市场发展现状来看：

　　教育机器人产品主要集中在大学以下的家庭和学校的场域中，包括家庭中的智能玩具、儿童娱乐教育同伴、家庭智能助理，学校中的一般教室与专用教室的远程控制机器人、STEAM教具，专用教室或培训机构用于自闭症用户的特殊教育机器人。

　　部分产品处于概念性阶段，包括课堂机器人助教、机器人教师，它们虽然已明确定义需求的应用情境，但产品尚未得到市场的验证；针对公共场所定制的教与学产品，如：安全教育机器人；专业场域的教育机器人，包括工业制造培训、手术医疗培训、复健照护等。