移动互联网时代如何学习？

 在移动互联网时代下,“学生网上先学,老师课堂后教”的“翻转课堂”模式已在广州多所名校中成为常态。原华南师范大学附属中学校长吴颖民指出,“新的信息技术对传统学校教学的颠覆性有多大,怎样评估都不为过。”

11月27日,未来学校国际论坛在广州国际采购中心举行。多所广州学校的校长及教育专家一致认为,在线教育的发展对传统教育提出了挑战,学校应解决如何利用新技术满足学生个性化需求的问题。同时,也要提防对技术的依赖阻碍教学中价值观的传递。

据记者了解,广州有一些中小学已经在移动互联学习的道路上领先,不断实践“翻转课堂”的教育模式。尽管仍在探索,而且教育成果并非一朝一夕的试验就能显现,但他们从中获得的经验和遭遇的困难,都在切实推动着教育向更好的方向改革。

据广州市天河区华阳小学副校长陈丽霞介绍,把传统的先教后学转变为先学后教、少教多学的“翻转课堂”模式,已经成为学校课堂的常态。“学校有一个40多名教师自发组成的微课团队,借助微课辅助学习报告单的形式,让孩子们在上课前先通过微课自己预习,小组讨论,全班分享,老师来批改学习报告单,了解学情,然后再根据学生掌握的情况,重新确定重难点和设置课堂问题,更有针对性地开展教学。”微课团队创建的内容已经成为年级资源库,学生可以在课后反复观看,并且,这些资源可以传承给下一级的学生和家长。

而在东风东路小学,现在该校一二年级24个班全部实现了使用平板电脑移动学习,一对一学习的比例占全校的83.7%,并且已有超四成该校老师的课程放到了网上。东风东路小学校长陈晓认为,教育信息化的作用应该是促进人的发展,学生利用移动学习工具提高学习兴趣和效率,教师的专业素养也得到提升。“我们不断地向老师推送好用的在线教育工具,工具的使用减少了自己开发的费用,这是值得的,因为学校的职责主要在于对学生价值观的引领。”