VR眼镜，虚拟现实技术火到了教育圈，要成为未来教育的发展方向？

　　“很多VR+教育没有涉及教育的核心问题，没有系统化、没有深入，没有引起教育行业的共鸣。”教育部虚拟现实应用工程研究中心主任周明全在接受采访时表示。

　　被称为虚拟现实元年的2016，虚拟现实在全世界掀起了新的高潮。全国各地开始陆续建立了VR产业基地。越来越多的科技巨头以及创业团队在虚拟现实VR这块新领域大展身手。

　　VR+教育也引发更多投资者的关注和教育人士的探讨。

　　周明全认为，虚拟现实是人类历史进步的重要一步，也是信息技术发展的必然。给人们提供如同现实的虚拟世界，输入的现实世界，输出的虚拟世界。虚拟现实是基于理论研究、计算研究的基础上，是认识世界的基本方法。

　　周明全坚信，虚拟现实改变我们的生活。也能颠覆传统教育。

　　VR教育，行业应用的下一个蓝海？就像前几年的红人“互联网+”一样，VR+也是一个万能的公式，只要你敢想，没有什么东西是无法和它挂钩的。HTC Vive中国区总裁汪丛青和索尼的添田武人在8月份的时候，一起上过央视《对话》节目。节目的料倒是没多少，但是汪丛青有句话让人印象深刻。汪丛青特意提到了VR教育，他认为“VR系统可以在教育方面做很多，包括让孩子理解很多难点”，“有人可能是通过视觉、听觉或者触觉来学习，而VR恰恰可以让人身临其境的感受到这个过程，这些是以前的传统媒体设备上做不到的。”最近，谷歌的CEO桑达尔·皮查伊去了趟大不列颠，表示要帮助英国的学龄儿童，通过谷歌的ExpediTIons计划给他们提供VR教育的支持。关于VR教育，三星还在美国做过一个调查研究，有85%的老师认可VR教育，他们认为虚拟现实技术在教学方面有着巨大的潜力，能够提高学生们的学习效果。

　　高盛发布的报告显示，2020年VR教育市场规模将达到3亿美元，而2025年将达到7亿美元。此外，高盛认为VR/AR设备将作为一款交互工具率先走进K-12（基础教育阶段）市场。看到这些巨头和数据的支撑，VR教育还是很有底气的。我们为什么选择做VR教育随机调查一圈下来，国内进入VR教育的公司相对VR游戏或者视频还是比较少的，而且大部分做VR教育的公司都是从今年开始起步，这也符合VR发展的时间轴。从时间上来看，VR教育是一个非常年轻的行业，所有人都在同一起跑线，循着自己的发展方向去摸索。

　　今年刚创业的爱徒VR CEO杜颖谈到创业初衷，“我之前是做大学老师的，之后接触VR商务和市场，想把它们结合，就开始VR教育创业了。”“VR行业16年爆发，各大巨头都在布局，内容稀缺，开发者奇缺，有市场就做咯”一家做VR人才培训的团队如此说道。正所谓哪里有需求，哪里就有市场。最近刚开启VR高校计划的睿悦表示，“VR/AR这条路还很长，目前也还有各种问题，我们需要更多的人，特别是开发者加入进来，完善生态，加速发展。”所以对于从事VR教育的人来说，选择这个行业最关键的点还是在于VR。一方面VR可以让传统的教学方式更加生动，另一方面VR人才缺乏也是这些公司选择切入VR教育的驱动力量之一。VR走进课堂，“化腐朽为神奇”VR教育从当前的发展来看，切入点不同，关注的方向也有很大的区别。教育的主体当然是学生，VR教育的第一个切入点就是将VR的沉浸感和交互性特点，融入到日常的课堂教学中，这也是谷歌一直尝试在做ExpediTIons计划。举个简单的例子，谷歌最近推出的谷歌地球VR版，戴上Vive后，体验者能够穿越到全球各地的名胜古迹。如果把这个项目应用到学校的人文历史学科教学上，肯定比简单对着书本上的图片或者视频更加生动有趣。

　　国内大多数做VR教育的，尤其是关注K12阶段学生的VR教育，大多都是这样的“套路”。

　　《English+》是爱徒VR推出的一款VR英语学习产品，学生戴着VR头显，可以进入到英语单词对应的场景中，比如对于银河系（Galaxy）这个英语单词的学习，他们会穿越到外太空，身临其境地感受银河世界的浩瀚无垠。利用VR封闭式佩戴以及全景视频带来的沉浸感，这种场景式的教学可以达到寓教于乐的效果，“让学生主动去探索”。杜颖表示，开发研究的重点是如何将现有的学科知识和VR技术有机的融合在一起，而且还要把老师的教学特点考虑进去。

　　“2016年在虚拟现实的资本投入乱砸钱，人才、技术跟不上。”周明全说。

　　虚拟现实在与教育融合方面，周明全认为主要有三个大的问题：第一个是概念的问题，教育是特殊的行业，需要的不光是技术，虚拟现实技术要与教育本身的发展规律结合起来。现在是搞教育的还是原来的模式，搞信息技术的在四处吆喝。而在之间是割裂的没有很好的融合;第二是技术上的问题，VR眼镜不太可取，对孩子眼镜伤害太大。要用全息技术等代替VR眼镜等。

　　第三个问题是内容的问题，VR课程内容的制作，内容巨大且复杂，需要教师、政府、公司三方面结合，构成邮寄的教育改革系统工程。相比之前的D-Learning、E-Learning、M-Learning三个阶段，V-Learning的教学内容、方式、管理完全不一样，对学生的测评也需要重新做规定。

　　除了这些，在VR人才方面也存在很大的缺口。周明全认为，预计到2018年中国有近50万VR人才缺口，而这个数字也会根据时代发展不断变化。