浙大引进哈佛的VR课程，用于探索金字塔的技术与历史

东经120°75′，北纬30°28′，中国，浙江大学;

西经71°05′，北纬42°19′，美国，哈佛大学;

东经31°07′，北纬29°58′，埃及，吉萨。

地球上这三个坐标，在北京时间今晚10点30分开始的一堂古埃及课程上，时空融合。

哈佛大学和浙江大学两间教室里40名学生，将通过在线高科技设备，在一个多小时里，同步分享由哈佛大学的埃及学教授彼得·德·曼努埃尔讲授的“吉萨金字塔：技术、考古与历史”课程。

当每位同学佩戴上VR(虚拟现实)头盔，他们会同时“空降”到4500年前建造的吉萨金字塔区。

这也是浙大率先在国内引进的哈佛VR课程。

两位教授的研究精华全在这堂课里

埃及考古课程，没有深厚的古埃及田野资料积累和长期深入研究是开不起来的。

哈佛大学能够创建这门考古课程，要感谢两位教授：

一位是前辈乔治·安德鲁·莱斯纳教授(1867~1942)，他是现代考古学重要奠基人。

莱斯纳教授在哈佛大学读本科的时候，一直痴迷的是闪米特语。赴德留学期间，他认识了埃及考古界的大牛阿道夫·埃尔蒙和他的学生科特·塞特，兼修了古埃及语。

谁知道，3年留学后，准备回到哈佛教书的莱斯纳被学校告知，“没钱养你这个岗位了”。眼看着要待业，莱斯纳被德国的同事邀请去埃及工作。这是一份薪水很好的工作，莱斯纳跳槽过去了。

在埃及，莱斯纳认识了一个贵人——菲比·阿珀森·赫斯特夫人，当时她满世界找考古挖掘项目做天使投资，她投了莱斯纳。

虽然后来也经历了一系列波折，莱斯纳教授最终还是全面进入吉萨金字塔地区的考古工作，从1902年开始，一直持续了45年，直到去世。

其间，他推行了规范、细致的信息记录方法，所有考古发现都被用各种方式记录下来，这包括：

3810个墓室和纪念碑的档案记录;3.4万张黑白照片玻璃底片的扫描;21163件出土文物的档案记录;2800条吉萨考古调查记录;3105页考古队日记;1万件考古绘图及工作计划;7000件草图;400本吉萨考古相关图书;以及4463页未发表的莱斯纳手稿。

另一位教授，是在哈佛大学现场讲课的皮特教授，据说这位有趣的老先生，养了五只猫——这些喵星人还不同程度地在与这门课相关的AR测试中出镜。

皮特教授曾经描述过自己是怎么开始埃及考古工作的：

四年级时他第一次听了一堂古埃及课程;

少年时代的他经常到波士顿艺术博物馆(MFA)去参观、学习;

后来他在哈佛大学找到一个研究埃及象形文字和古埃及历史的专家，就“像一块膏药一样贴着教授东问西问，学到全套知识”。

1987年，皮特教授担任波士顿艺术博物馆馆长。2000年，他得到梅隆基金会资助，将吉萨考古资料全部进行数字化。

今天，两个大学两个课堂中的学生，能学习到的内容，全部来自于此。

沉浸式的新视角更能发现古埃及艺术创作特点

在哈佛——浙大的这门联合课程上，同学们在VR中看到的场景，永远不可能在如今的吉萨能够看到。比如，在吉萨金字塔区墓地现场，于1842年被发掘出的Merib墓室的地面上，只有一个洞。而墓室的正面门脸，如今收藏在柏林博物馆里。因为吉萨在早期挖掘时，由各个国家在分属的区域各自进行，许多文物因此散落在各国的博物馆中。

但是在VR内容中，科学家根据莱斯纳教授的考古记录，准确复原了这个墓室本来的样子，那一霎那，时空定格在了20世纪初。

VR中不仅有墓室建筑完整的样子，还可以仔细地看到墓室里的物件——浮雕、壁画，家具……同学们可以点击其中任意一件，物件的3D模型就会相应弹出，可以随心所欲地旋转，以便进行各个角度的观察。

墓室中还有很多浮雕和壁画，它们就跟几千年前埃及的实际生活一模一样。

有一幅《赫亚尔肖像》，采自赫亚尔墓室的一扇门，约公元前2778~前2723年。也许你已经从很多纪录片、图片资料上看到过这幅著名的浮雕。乍一眼，或许会觉得表现方式怪怪的，以至那些壁画或浮雕作品里的埃及人看起来如此奇特地扁平而扭曲，比如两只脚都是从内踝那个角度看过去，好像生了两只左脚。

但通过点击放大和360度的旋转，在更奢侈的观察条件下，你会慢慢理解埃及艺术家的创作规律，他们遵循的是把进入画面的一切东西都绝对清楚地表现出来，不讲好看不好看，而是完整不完整，清楚不清楚——

所以人的头部轮廓从侧面看最清楚，画家就从侧面表现;躯体部的肩膀和胸膛，从前面看最清楚，胳膊和腿从侧面看更清楚，那就把它们按各自的角度再连接起来。

大量这样的细节，都可以在VR的课程内容中慢慢观看、学习。

关键是，这些并不仅仅是一场丰盛的视觉盛宴，而是真正建立在强大的一手考证资料基础上的内容。

更有趣的是，VR课程中，早已去了另一个世界的莱斯纳老爷子，也会强势出镜，为21世纪的学子“亲自”导览。

目前，浙江大学选修这门课程的学生有20人，涵盖本硕博，除了考古学、文博等专业外，建筑学、计算机、管理学、旅游学等其它专业的学生也能选修。

接下来，该课程因为时差和VR技术的特点，将突破传统课程的时空概念，允许选课师生在各自方便的空间(家中、寝室)中，加入哈佛大学的虚拟教室。