关于特种作业安全技术在线考试系统组卷策略探讨

引言

国家《安全生产法》规定，从事特种作业人员必须经过 严格的培训考核后，持证上岗。员工的特种作业安全技术培 训的教学过程包含了理论教学、实践教学、考试、答疑等多 个环节，其中考试是培训中不可缺少的重要环节，它是衡量 教学效果和培训质量的重要手段。往年员工安全技术培训考 试都采用传统的方式，组织一次考试要经过多个步骤，即组 织命题、考生考试、组织阅卷、成绩评估和统计分析等工作。

从创建作业种类、作业项目、实操作业项目到导入试题、 组成试卷形成一个完整的流程。传统的安全技术考试难度大, 试卷都是由相关培训教师和专家命题，由于命题时间长，且 有效检验评估试卷的方法、条件有限，大多以专业知识、基 础知识为重点，考试内容与普通的技术理论考试没有什么大 的区别。考试的组织管理流程如图1所示。

1现状分析

参加特种作业安全技术的主要对象都是在职职工, 年龄一般都在20〜60岁之间，文化程度高低不同，有刚毕 业的大学生，也有即将退休的老职工。由于工作环境不同，文 化结构不同，所以对特种作业人员培训认识不同，部分学员 对此类培训考核消极对待，被动接受，对待考核抱着临时应 付态度。

传统命题试卷死板，主要因为编制一份高质量试卷 耗费人力、财力较大。由于授课教师的认知水平、知识重点等 存在的区别，对试卷内容有不同的标准和组织方式，而且加 上纸质与排版等原因，严重束缚了考试的灵活性与针对性，不 能因材施考，考试发挥不出考核和促进教学改革的作用。

考试的目的偏重于考试的分数，而且枯燥的理论或 试卷考核方法，丧失了考试的激励功能。尤其是传统考试也 影响着参加培训对象对待分数的态度、使其误解了考试的作 用，认为只有好的分数才是学习好坏的唯一标准，考试成功者, 喜形于色，考试失败者，灰头土脸甚至一蹶不振，不仅使考 试原本应有的激励功能不能正常发挥出来，而且使部分考试 对考试产生抗拒甚至是恐惧感。

(4) 由于传统考试采用的是人工的组卷、阅卷的方式， 组卷和评分的周期比较长，而且一般都是培训老师一个人自行 开展，因此考试的效率不高，教师的工作量也比较大。

安全技术培训传统试卷内容只含20〜30道题目， 偏重基础知识和专业知识，而国家考核大纲要求的安全知识 和法规知识涉及内容很少。没有达到安全技术培训的目的，安 全培训是让学员掌握更多的安全技能，法规知识。培训不是目 的，而是让学员把学到更多安全知识运用到工作中。

各种职业考试形式，逐步向客观试题测试形式过渡, 如注册安全工程师考试的4门课程，其中3门课程就是客观题, 只有1门课程带主管题内容。这种考试方式通过增加考题数量, 增加考察知识点的覆盖范围。

2组卷策略设计

通过不断总结以往传统考试经验，借鉴一些专业类型的考试形式，对特种作业安全技术计算机远程考试的组卷策略 进行研究和优化。

2.1规范题库归类建设

题库的题目按照功用结合其内容及适用范围进行划分知 识点，形成若干个不同的小题库，即功能模块，然后将所需 的功能模块组合成不同的资格项目试题库。

所有的作业种类所涉及的政策法规、基本知识、专业知识、 安全知识或节能环保等知识点建成不同的模块，按照考核大 纲要求，根据知识点所占试卷总分的权重不同，可以设计出符 合相应比例内容的试卷。

2.2题目的设置形式

题目全部是客观题，有四种形式即：判断题、单选题、 多选题、识图题。判断题只有两项选择，选择正确、错误； 有四项选择只有一个答案是正确的属单项选择题；有四项选 择答案有两个以上是正确的属多项选择题，第四种是识图题 目，对照题目所给的图片，测试安全附件、设备结构和安全标 识等方面的知识。

难度系数的确定：根据题目内容考察难易程度将试题划 分1、2、3、4级（一般、中等、较难、高难）数值越大难度越高, 对卷面的难度用题目的难度级别所占的比例来控制。例如，要 提高卷面的难度，只要在设置试卷时增加难度级别高的题目 的比例就能实现。

2.3设计组卷模式

把计算机考试系统设计出支持手工出卷、自动出卷、随 机出卷三种出卷模式。

试卷类型设计支持作业、练习和考试三种形式。

理论试卷生成既能满足学员在线作答，又能按照设计格 式生成固定试卷并实现纸质打印。

支持两种卷面结构：整卷模式和逐题模式。

支持生产试卷题目和答案随机排序。

支持试卷总分的灵活设置功能，手动组卷时能显示已选 题总分和剩余分数，提示组卷入应选择题目的数量。

2.4优化随机组卷方式

根据对软件技术探究和实际考试需求分析，设计出“随 机试题动态缓存服务”（Dynamic Cache Service，DCS）和“答 卷页面局部提交技术”（Part Submit Technology，PST）。这两 项技术的应用可以满足在同样的硬件、网络条件下，能支持同 时在线考试学员数量是其他网络考试系统的3到5倍。同时 随机试卷动态缓存服务，防止意外情况，断网等情况下，保证 提交试卷不丢失。

3创建试卷

通过实例模拟操作，介绍如何利用设计的组题策略在考 试系统创建试卷。

3.1创建试卷基本信息

在“试卷管理”中创建手工试题,具体操作可通过单击【新 增】按钮选择【新增手工试卷】按钮，进入试卷编辑页面（如 图2所示）。

图2新增试卷界面

在试卷基本信息栏目中填写包括试卷名称、试卷编号、 试卷类型、分数设置、将分数折算、分数选项、单选变为不定项、 难度系数等内容。

试卷编号：编号以字母+数字的形式，由系统自动生成, 可手动修改编号，修改后按修改后的样式自动生成；

试卷类型：分为通用试卷和测评试卷，默认为通用试卷, 测评试卷主要用于测评考试，并可生成相应的测评报告；

分数设置：在出卷时设置计划分数，系统会根据所选的 题目自动算出剩余分数；

将分数折算成:试题折算后的分数=折算前试题分数（折 算后的试卷总分/折算前的试卷总分）；

分数选项：设置是否在卷面上显示试题分数；

单选变为不定项：设置单选题为不定项选择题；

难度系数：系统可以设置不同难易程度的试卷。根据试 题的难易程度，系统设置了五个级别，从1到4逐渐增加。

3.2选择题型

选择试卷大题题型。在题型列表中双击所选题型，或选 中题型后点击移动箭头—将题型从左边移到右边已选大题 （如图3所示），在这里根据需要修改大题标题、添加大题说 明及每题分数，总分由系统自动核算。每题分数即卷面上题目 的分值。如果设置分数，则以设置的为准；如果未设置，则 以题库中设置的分数为准。

图3选择题型

3.3 添加试题

在已选题型列表中选择题型，点击【添加试题】按钮，进入“选择试题”页面，（如图 4 所示）：在“选择试题”页面首先选中试题分类，系统将列出分类下对应题型的所有试题，勾上试题前的复选框选中试题，点击【确定并关闭】或【确定并返回】按钮。即完成了一份符合设计要求的试卷就完成了。

4 结 语

组题策略研究与应用，解决了传统组题过程长，环节复杂的弊端，一旦题目审定导入考试管理系统数据库后，由计算机自行管理，提高出卷效率。它还消除了试卷测试内容比重难把握的瓶颈问题，只要题目按照策略分类导入考试管理系统数据库，就会严格按照考试规则，比重生成试卷。优化的组题策略能及时根据国家考试大纲要求变化，调整生成试卷的内容。科学的试卷能客观地测试学员培训考试效果，有利于促进学员更加努力、认真地参加特种作业培训学习。组卷策略的优化，提升了在线考试系统运行的稳定性和效率，确保考试工作能顺利、高质量完成。

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