物联网时代绿色学校怎么建

在全国范围内开展绿色学校创建，不仅能推进能源资源在教育领域的全面节约和循环利用，还能有效推动生态素质教育，传播可持续发展理念，对生态文明建设产生广泛而深远的影响。

1996年开始，《全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出“绿色学校”的概念。此后，让校园绿色、节约、环保的观念逐渐深入人心。特别是“十二五”以来，相关评价标准、具体工作方案的制定实施，给绿色学校的建设创造了良好环境。而物联网、云计算和大数据时代的到来，更给绿色学校带来了技术应用和管理方式的创新和提升。

在新的时代背景下，绿色学校建设面临哪些难点，应当如何去解决？在这方面，一些学校已经或正在开展有益的探索和实践。

“当前，节约型校园建设总体规划不清晰，既能适应高等教育快速发展，又能体现大学积极应对全球气候变化的节约型校园建设目标不尽合理，是绿色学校创建面临的挑战之一。”教育部学校规划建设发展中心副主任邬国强认为，政策的普适性与高校的个性化之间存在矛盾，“节约型校园建设是高校未来可持续发展的重要内容，但高校分布广泛，学校的办学层次、办学规模和办学类型等又需要有适应高校的个性化策略。”

要做到学校事业规划、校园规划、能源资源使用规划的多规合一，就需要在规划的顶层设计下建设能源数据平台；而制定个性化绿色学校策略，则需全面开展校园环境监测，实施校内垃圾减量分类和节水节电节能等工作。

近年来，适应物联网时代要求的能源管理被视为这些难点的突破口。通过用能管理模式的创新升级，提高资源使用的效率、效益和质量，成为目前许多校园能源管理工作的选择。

2008年起，住建部、教育部、财政部共同实施了“高等学校节约型校园建筑节能监管平台示范项目和综合节能改造示范项目”，支持241所高校建设建筑节能监管平台，取得了明显的实际成效。该项目直接促进了学校能耗监管的理念形成，一大批学校自主建设了校园节能监管平台。

“建设绿色学校，本质上就是要满足人民群众对美好教育的需求，创造更加美好的教育环境，创建美丽校园。”教育部学校规划建设发展中心主任陈锋表示，2016年至今，该中心通过实施能效领跑者建设项目，搭建起校园能源改造项目的服务平台和教育能源数据平台，正在逐步形成学校能源数据建设和运行维护为一体的系统方案。

“很长时期内，高校水资源利用都面临着浪费严重、再生水利用率低等问题，加上高校人口密度大，有的高校已进入城市用水量前10名，用水管理亟待加强，却缺乏面向高校水资源的生态校园建设理念、成套技术、管理制度和工程经验。”原天津工业大学党委书记、天津大学教授张宏伟说。

自从天津工业大学实施了“循序利用—按需处理—零排放”的生态校园水系统建设管理新模式后，通过信息系统的科学管理，对直饮水、污水、雨水等水资源按需处理、综合利用，校园每年节约用水56万立方米，年人均耗水量降低34％，万元科研经费耗水量降低18％，取得的社会和经济效益显著。不仅如此，越来越多的学校和企业加入到学校能源资源项目改造中。180所学校近600个项目参与申报能效领跑者建设项目，最终确认42所学校为第一批实施单位，涵盖能源信息监管平台、暖通空调等10大类别的122个子项目，总投资金额超过5亿元。目前，已有中国地质大学（武汉）、北京化工大学、淮海工学院等11所学校进入实施阶段。

新型信息技术的应用，使能源管理在节能减排、低碳环保等方面的成效开始凸显。

利用集成大数据和云计算技术，以各高校建成的建筑节能监管平台为基础，经过集成和整合建设而成的全国教育能源数据平台，已联系走访学校100余所并成功接入39所学校的数据，实现了数据统计分析、数据对标、咨询服务等功能，为学校实施项目改造提供全面专业的数据支持。“近三年来，我们以数字化能源监管体系建设为核心，以节能改造为抓手来推进能耗管理，取得了良好效果。”淮海工学院副院长许兴友表示。

大数据和云计算的引入，让以往只能通过人力控制的“细枝末节”全部纳入管理系统中，大大提高了节能效率。例如，淮海工学院就通过安装空调节能控制系统、卫生间节水器等，使空调节电率、照明节电率和节水率分别达20％、30％和40％以上。

“目前，学校节能项目服务平台、校企合作平台、能源大数据平台、宣传交流平台、理论研究体系已经基本形成，”陈锋表示，下一步，教育部学校规划建设发展中心将继续推动相关数据平台的建设工作，“一方面，全面对接各学校数据平台，支持学校改进用能系统方案，实现降低能耗；另一方面，全面支持学校数据平台的建设和运行。”