飞思卡尔大学计划：建创新实验室激发学生兴趣

由嵌入式系统联谊会主办的第13次主题研讨会于23日在北京航空航天大学举行。来自清华大学、北京航空航天大学、武汉理工大学、太原理工大学等高校的专家学者与ARM、飞思卡尔、意法半导体等企业主管聚集一堂，就“使用ARMCortex-MMCU拓展传统单片机教学”这一话题发表精彩演讲，并展开了激烈的讨论。飞思卡尔半导体(中国)大学计划经理马莉在谈到飞思卡尔大学计划时表示，从今年开始，明年和后年，飞思卡尔的目标都是重点放在怎么样引起学生的兴趣，怎么样充分利用他们零散的时间，把MCU的教学融进去。

以下是演讲原文（未经演讲者审核）：

我们飞思卡尔对今天上午各位老师的发言有同感，首先要唤起学生的学习兴趣，他有学习热情，对学习的效果就会有很大帮助。现在，比如根据ARM32位MCU产品的特性，怎么引入一些较创新的大学合作模式。比如像智能车比赛，我们感觉这能激发学生的学习热情，唤起他们的学习兴趣，当然就像有老师说的，经常参加比赛的可能就是一些精英，其他的学生基本处于膜拜的状态，像看大神一样看着这些（参赛）学生。但是，即使是旁观，打酱油，但是其实兴趣是唤起来了。就像太原理工的常老师他有一位学生，我其实对这位学生印象特别深的。几年前，这位学生还是大一的时候，他就带着所有的设备，包括DV、相机、手机等，跟着我们跑所有分赛区的赛场。然后找我聊天，不过一到比赛就会全程录像，我就问你干什么，他说我就是有兴趣，我是常老师实验室的，那时候他才大一，他说我对这个很有兴趣。每到一个承办学校，他听说这个学校机器人实验室挺好也要去看。通过包括机器人等玩的方式，能把学生的学习兴趣给唤醒，然后他再回去学，这个效果是很好的。刚才跟常老师聊的时候，听说这个同学已经是到美国，他的成绩是非常好的。

所以说，我们前几年是通过这种大赛的方式，继承这样的铺垫，就是把一个好玩的点带到学校的氛围里面来，带到学生的眼前，后面的工作就是想深化去做的。刚才周博士也提到了能参加竞赛的毕竟是少数，怎么能让这件事情使更多的学生受益，能真正的带到正常的日常教学环节里面来，所以从比赛角度讲我们进入下一个环节，就是把学生从沉闷的、枯燥的，他们会睡觉的课堂带到一个充满激情的赛场上。下一步是把他们再从赛场拉回他们充满了问题、充满目标性、积极性的课堂。所以，下一阶段我们是希望能联系到更多的老师，开发更多基于32位ARMMCU的教材或者书籍，包括教程，我们会进一步补充到我们跟高校合作建的实验室里面来。

基本上市从两年前，我们把32位ARMMCU不仅是融入到比赛，而且引入到我们跟高校建立的实验室。而且我们的实验室也从早期的教学实验室现在慢慢建立更多的创新实验室。而创新实验室的本质就是Projectbased实验室，不是按照循序渐进方式—先告诉学生什么是MCU，里面有什么东西，我是先是告诉学生MCU能做什么，达到一个什么目的。比如可以组装成一个智能车，可以控制，可以跑，而且很快，就是把这样一个目标先放到他的眼前，也就是学生先去知道MCU能做什么，怎么做。学生实现了以后觉得很有兴趣，而且愿意去进一步学的时候，再去系统的学MCU本身的原理，所以我们建创新实验室也是为了达到这样一个目的，就是把口袋实验班交到学生手里，充分的利用他们的业余时间，课外的时间，原来用于打游戏或者睡觉的时间，想起来了可以做一些东西，他的任何一个成果都让他觉得很有兴趣。比如我们合作很久的一个天大的老师，他开发的也是这种比较接近口袋实验室的设备，主要用于医疗，比如测心电、血压等数据。其实这个是很简单的，就是基于我们的M0+的ARM的芯片来做的。想象一下，如果把这些东西放到学生面前，学生如果可以自己去实现了，检验他的作业的方式就是让他自己去检测自己的心电自己的血压，这个可能与比我们平常上课考试的效果和对学生的激励程度大不一样，所以我们也鼓励和我们合作的高校老师去开发这样面向应用，面向一些小项目的实验室方案。半个月前，大学计划年会推荐了一批大学创新实验室方案，所以从今年开始，明年到后年，我们目标都是重点放在怎么样引起学生的兴趣，怎么样充分利用他们零散的时间，把MCU的教学融进去。

我们需要老师帮助的就是从理论上扎实的讲清楚MCU课程这件事情。如果老师有兴趣去编写一些这方面的教材，或者开发一些更丰富的实验设备，包括实验课件也可以跟我们联系。谢谢大家！